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A quand le retour des sottises ?
« Songez qu’il y a cinq ou six semaines encore on discutait gravement de l’opportunité d’habiller les petits garçons en rose et les petites filles en bleu ; d’offrir des tenues d’infirmière aux premiers et de shérif aux secondes ; ou encore de privilégier les chiffres, les lettres ou les couleurs dans l’évaluation des élèves. Aujourd’hui, on n’ose plus. La tragédie nous a délivrés de la sottise. Pour combien de temps ? »
Ce paragraphe est tiré d’un article de Jacques Julliard paru dans Marianne le 2/02/15. Quand on a vu ce qui s’est passé dans un grand nombre d’écoles où des élèves d’origine arabe ont plus ou moins soutenu les tueurs se revendiquant de l’islam, et plus ou moins exprimé leur adhésion à l’obscurantisme, qu’il s’agisse, selon leur âge, de leur opinion personnelle ou de celle de leur milieu familial, il faut en effet prendre conscience des préoccupations quasi puériles et des débats complètement déconnectés de la réalité qui dominaient l’enseignement. Il y avait manifestement plus urgent à faire.
Comme le dit également Julliard, l’école n’est pas « une clinique de câlinothérapie » et il se réjouit que l’on parle à nouveau d’autorité. Ce n’est pas non plus un forum de discussion où tout est mis sur le même plan à égalité avec le savoir élaboré selon les règles de l’esprit scientifique. Toutes les pensées ne se valent pas, à commencer par le « fait religieux » que l’on veut introduire dans l’enseignement et qui n’a rien à voir avec la raison. La religion est une croyance et aucunement un savoir démontré, et elle ne devrait entrer dans les connaissances à enseigner dans les écoles laïques que sous son aspect historique.
Je crains cependant que passé le choc des attentats islamistes, on en revienne à des débats sur les horaires, les notes, les stéréotypes, les genres etc…Que l’on fasse entrer en classe « sous prétexte de libre discussion, les préjugés des parents, les racontars de la récré » ou des opinions sans fondement, en oubliant la vocation première de l’école qui est la transmission des savoirs établis par la raison, en apprenant dans le même temps aux esprits à raisonner en toute indépendance.
Car il ne faut pas se leurrer, venant du fond des siècles l’obscurantisme est de retour. Il est tellement plus facile à apprendre que les sciences.
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Commentaires
Je ne sais pas si les parents ont baissé les bras vis à vis de l'école. Je crois au contraire qu'ils ont tendance à intervenir dans l'enceinte scolaire pour défendre leur rejeton et en sapant par la même occasion l'autorité des maîtres. C'est peut-être vis à vis de leurs rejetons qu'ils ont baissé les bras.
Pour ma part, je crois que les débats de société, que ce soit sur le genre, sur la parité, sur les notes, sur l'euthanasie, que sais-je encore, sont une composante essentielle de notre culture. Ce sont ces débats qui nous font avancer plus vite que les autres (les débats, pas toutes les bêtises qui y sont dites) Ce sont ces débats qui nous distinguent des cultures figées et crispées sur leurs interdits, leurs sujets tabous et leurs traditions millénaires.
Je suis donc assez d'accord avec Julliard et vous sur la nécessité d'être intransigeants sur nos principes mais assez dubitatif à l'idée suggérée que ce serait plus d'autorité et moins de débats (à l'école ou dans la société) seraient de nature à renforcer notre culture.
Je suis évidemment pour les débats dans la société, mais je ne suis pas partisan des débats sociétaux, politiques et religieux à l'école, sources d'affrontements et de divisions. L'école doit donner aux élèves les outils et les connaissances historiques, scientifiques, et dialectiques pour penser, mais en évitant l'étalage des opinions. J'ai connu cette école "sanctuarisée" et il me semble qu'elle était pleinement efficace dans sa mission de transmission des connaissances. De ce point de vue, Mai 68 n'a pas été une bonne chose.
"Passé le choc des attentats islamistes"...ne vous inquiétez pas trop, je
crains que nous ne connaissions à l'avenir des chocs successifs et un
peu incessants...ce n'est pas toutefois ce qui va rendre son efficacité à
l'Ecole de la République, ne rêvons pas, ça c'est foutu.
Amitiés
Quand les chocs se multiplient, leur impact finit par s'émousser. Question de survie. Je ne sais pas s'il faut changer l'école, mais il y a sûrement des élèves qu'il faudrait changer.
Les "débats" à l'école: un cauchemar! On imagine très bien lors des cours sur le "fait religieux" ce que pourraient être ces prétendus débats entre tenants de telle ou telle religion.
Vous avez raison, le fait religieux ne peut être étudié que sous son aspect historique au sens le plus large, c'est à dire incluant les arts, l'architecture, la peinture, la musique, la littérature etc. en excluant la religion elle-même. Ce qui dans l'état actuel de notre société est quasiment impossible.
Et c'est dommage pour les religions elles-mêmes car l'aspect le plus à leur avantage est leur apport à l'art et à la culture.
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Socrate (470-469 av JC - 399 av JC)
Je ne le connais pas personnellement, mais ce que l'on a dit de lui me le rend sympathique.
Jésus de Nazareth serait né quelques années avant lui et mort en 30 ou 33
Que ce personnage figure dans mon panthéon, alors que je suis tantôt athée, tantôt agnostique, est paradoxal. Il figure ici non en tant que Fils de Dieu mais en tant qu'être le plus trahi au monde : il était homme, on le fit dieu, il était juif et voulait enrichir le judaïsme, on donna son nom à une autre religion qui s'empressa de massacrer son peuple resté juif, il a laissé un message de bonté, il fut trahi par la plupart de ceux qui parlaient en son nom. Il n'est pas étonnant que le tableau de Dürer s'intitule : "Le christ affligé".
Michel de Montaigne 1533 - 1592
Je n'ai pas lu la totalité des essais, mais ce que j'en ai lu exprimait souvent ce que je ressens. Je me reconnais au XXIe siècle dans un personnage du XVIe siècle.
Molière 1622 - 1673
Ses personnages sont intemporels, ils vivent encore parmi nous. Quelle perspicacité !
Baruch Spinoza 1632 - 1677
Grand esprit libre (mais fort complexe) à la vie exemplaire.
René Laennec 1781 - 1826
Il inventa le stéthoscope, un instrument que j'ai porté autour du cou pendant des décennies, ça rapproche.
Franz Schubert 1797 - 1828
C'est mon musicien préféré. Il est mort à 31 ans laissant une oeuvre considérable. 31 ans ! il est difficile d'imaginer les chefs d'oeuvre qu'il aurait pu créer si le destin lui avait donné seulement 10 ans de plus à vivre.
Gustave Caillebotte 1848 - 1894
Non seulement parce que j'aime sa peinture plutôt audacieuse même pour les impressionnistes dont il faisait partie, mais aussi pour les qualités de cet homme généreux qui n'a cessé d'aider ses amis peintres lorsqu'ils étaient dans le besoin
Albert Einstein 1879 - 1955
Depuis son passage sur Terre je ne regarde plus le ciel et ma montre de la même façon. Bien qu'il fut moins génial pour sa famille que pour voir le monde.
Stefan Zweig 1881 - 1942
Grand écrivain (les nouvelles surtout), européen, humaniste, pacifiste, s'est suicidé (avec sa deuxième femme âgée de 34 ans), désespéré d'assister à la fin de la civilisation européenne.
Pape Jean XXIII 1881 - 1963
Bien que je trouve le bilan des religions monothéistes globalement très négatif, ce pape fit honneur à la sienne.
Pierre Dac 1893 - 1975
Humoriste dépressif (4 tentatives de suicide) comme le sont souvent ceux qui rient de l'absurdité du monde. Il nous fit rire en maniant un absurde qui remettait en cause l'ordre des choses par aphorismes ou en jouant avec les mots, (comme le fit par la suite le grand Raymond Devos 1922 - 2006). Blessé pendant la Première Guerre mondiale, il fut, à Londres, la voix de la France libre pendant la Seconde.
Pierre Mendès France 1907 - 1982
Non pour la nature de ses convictions mais parce qu'il s'y tenait avec rigueur. Homme politique compétent au passé courageux, si peu politicien que l'on ne compte plus ses démissions lorsqu'il était en désaccord.
Romain Gary 1914 - 1980
Une vie que j'aurais aimé vivre, une oeuvre que j'aurais aimé écrire...Et pourtant, il s'est suicidé...
Barbara 1930 - 1997
Poétesse à la voix ensorcelante.
Dominique Bernard (1966-2023) et Samuel Paty (1973-2020)
Professeurs assassinés par des musulmans "réfugiés" en France, imbéciles incultes et fanatiques avec la complicité des idiots utiles.
Les Iraniennes
Tuées pour avoir affronté les fanatiques de l'Islam en réclamant leur liberté avec leur courage pour seule arme.
Protestation de l'étudiante Ahou Daryaei se promenant en sous-vêtements à Téhéran devant son université.Elle a été violemment arrêtée. Je crains pour son sort. (photo publiée le 3/11/24)
J'apprends le 20/11/24 qu'elle a été déclarée folle après un séjour dans un hôpital psychiatrique et ne sera donc pas poursuivie.
Afghanes enterrées vivantes
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Bien vu Doc, mais j'espère que ce sursaut de lucidité par rapport à l'enseignement de nos rejetons sera suivi. Cette prise de conscience qui passe au travers de l'école laïque, en impliquant les parents qui avaient baissés les bras depuis fort longtemps, est une excellente chose. L'histoire de notre pays, de nos droits civiques pour honorer notre nationalité reste primordiale. Je veux y croire mon ami, même si cela vous parait utopiste.
Bonne soirée. ZAZA